３月２日（木）、４・６年生の学習で、遊墨画家の方を講師にお招きし、遊墨画体験を行いました。

文字を書くときとは違い、墨に水を加え、その濃淡によって絵を描く体験は初めてという児童が多く、一筆で竹が描かれる様子に驚いていました。

濃淡の付け方から丁寧に教えていただき、真剣な表情で作品作りに取り組みました。

たくさんの素敵な遊墨画が完成！貴重な体験になりました。

１・２年生にとって、今年度最後の読み語りです。

今日、読んでいただいた本は

「おとどけものでーす」

「いき」

です

最後にサプライズでエプロンシアターによる「北風と太陽」も

冬から春へ　季節の移り変わりや自然の様子に心を向ける時間を過ごすことができました

今日は遠足予備日のため、お弁当です。

ぽかぽかと暖かく、春がもうすぐそこまで来ているような良いお天気でした。

蓋を開けると「見て～！」と嬉しそうな声がたくさん聞こえてきました。

お弁当を食べ終わったら、芝生に寝転がってお昼寝をしました。

ふんわり香る草のにおいに包まれて、気持ちよかったですね

朝早くからお弁当の準備をしてくださり、ありがとうございました。

　春の暖かな日差しを感じる快晴の下、待望の全校遠足を行いました。今年の遠足は「ふるさと巡り」ということで、公民館の役員の方々の協力を得て、久谷地区の神社や旧跡を訪ねて歩きました。

　朝８時３０分、縦割り班に分かれて元気に小学校を出発しました。６年生にとっては、小学校生活最後の遠足です。素敵な思い出になるといいですね。

　丸山神社→蛇の釜→葛掛五社神社→山口公園へ、全行程８ｋｍをみんな頑張って歩きました。各場所でお話を聞き、ふるさと坂本のすてきをたくさん発見できました。

　山口公園では、お弁当を食べて、その後は楽しく遊具で遊びました。学校に帰り着いたときは、疲れた表情の子どもたちでしたが、最後の公民館館長さんの「ふるさと坂本の歴史や古い史跡を大切に受け継いでいってください。」という言葉に大きく頷いていました。充実した一日になったと思います。

令和５年度小学校外国語アシスタント（小学校外国語支援員）を募集します。本校の小学校外国語アシスタント（小学校外国語支援員）を希望される方は、添付資料をご覧になり、申込書を３月１０日(金)までに、坂本小学校までご提出ください。

募集要項boshuyoko.pdf　

申込書moshikomisho.pdf　　

３・４年生は、体育の授業でベースボール型ゲームに取り組んでいます。

本日の内容は、「キックベースボール」です。

ボールを蹴って飛ばすため、まずは２人組でパスの練習です。

ボールを足で使うことに慣れたら、ゲーム形式で練習していきます。

どのように動けば自分のチームを勝利に導けるか、考えながら活動することができました。

通学班長交代式を行いました。

登校班の班長・副班長として頑張ってきた６年生が、新班長・副班長へメッセージを伝えました。

「安全に気を付けて、登校してください。」

「低学年の歩く速さや、持っている荷物の重さなどを考えて歩くといいと思います。」

「遅れそうな子や、歩くのが遅い子にやさしく声を掛けてください。」

下学年の子どもたちのことを思う優しい気持ちと責任感にあふれるメッセージでした。新班長・新副班長の子どもたちは、班長旗とともに６年生の子どもたちの思いをしっかりと受け止めてくれたことと思います。

来週から、新体制での登校が始まります。どうぞ温かく見守ってください。

６年生は、２回目となる旧バス停のベンチのペンキ塗りを行いました。

今回は、作品の仕上げとして、細かい縁取りや自分たちのサインをしました。

縁取りをすると「坂ポン」や四季の花々がくっきりしてきました。

ペンキ塗りが出来上がりました！

この後、地域の工房の方が組み立てて、ベンチに仕上げてくださいます。

そして、３月５日（日）の「第４９回坂本文化交流会」で、みなさんに披露する予定です。

楽しみですね。

子どもたちの活動にご協力いただいた地域の皆様、本当にありがとうございます。

　教職員の負担軽減を図り、教職員がより児童への指導や教材研究等に 注力できる体制を整備することを目的に、スクール・サポート・ス タッフが配置されています。

　職務内容は、
(1) 採点業務及び教材作成の補助
(2) 各種調査、アンケート等の集計
(3) 学習プリント等の印刷・配布準備
(4) その他、校長が特に必要と認める業務に関すること。

　等です。

　掲示物の張り替えをお願いすることで、地域への情報発信力を高めたり、作業効率の向上につなげたりしています。

　印刷物や学校に大量に送付される資料の仕分・配布を任せることで、作業時間を大幅に縮減できています。

　スクール・サポート・スタッフのおかげで、教職員が本来担うべき業務に専念できる環境の整備や児童生徒と向き合う時間の 確保が図られています。